Какова роль образования и просвещения в сфере экологии?
Я считаю, что без просвещения вся работа по созданию инфраструктуры переработки отходов и организации второй жизни вещей не имеет смысла.
Чтобы взрослый человек изменил свои привычки, которые сформировались за 20-60 лет, он как минимум должен узнать, зачем ему это делать, в чем его мотив, что ему угрожает, если не делать, как бездействие повлияет на его детей и внуков. Затем человек должен понять, что конкретно нужно предпринимать; как именно делать и почему так, а не иначе.
Например, если мы просто поставим на контейнерной площадке желтый контейнер с краткой инструкцией, то многие его не заметят и подумают, что это всего лишь новая емкость для того же мусора, но другого цвета. И большинство людей станут туда кидать обычный мусор. А если через группу ЖК/УК, чаты жителей, лифт, собрания жителей, новостные и группы экодвижений района/города известить, что появились новые контейнеры, что туда складывать, в каком виде и куда это отправляется после сбора, то к инициативе подключится гораздо больше людей.
Дети обычно берут пример со взрослых. Если родителей и учителей не просветили в каком-то вопросе, то и они останутся в неведении. Благодаря просвещению в школах: экологическим акциям, совместным действиям с родителями, участию школьной администрации в этих мероприятиях – возрастает вероятность, что дети будут жить по-новому.
Согласно опросу Минюста (www.mnr.gov.ru/press/news/rezultaty_oprosa_minprirody_90_khotyat_polzovatsya_punktami_razdelnogo_sbora_musora_v_shagovoy_dostu/), информационно-просветительская работа по раздельному сбору отходов должна быть направлена на информирование в СМИ (74%), в многоквартирных домах (68%) и через мобильное приложение с картой (48%). Более половины опрошенных не знают о ближайших пунктах сбора отходов, но 90% хотели бы пользоваться такими пунктами сбора при условии шаговой доступности. Может быть так, что контейнеры есть, если не на площадке, то в 15 минутах ходьбы, но люди не знают, где искать информацию и что туда нести.
